家长择校的思考

　　女儿快要参加小升初了，上哪所初中好呢？

　　不少人传说某某学校好。也有某名校的老师说，某某学校，孩子在这里上学出来后，看见书就头疼，听见考试就想吐，三年害了一生。还有人说，某学校的教育理念确实先进，他们推行的是真正的素质教育，学生的素质提高了，成绩只是一种外化。

　　情况究竟如何？上网上论坛去了解，广听民意，不失为一种经济的办法。

　　在获得了一些信息的同时，也在口水战中感受到了发帖者的偏见和真知、狭隘和宽阔。

　　是可以理解偏见，偏见往往源于信息占有的不充分。有了足够的信息支持，偏见大概就不存在了。但是，不可以接受造谣，造谣就是无中生有，明明不是事实，却为了印证自己的观点，编造出来，这就不是知识的问题，而是人品的问题了。

　　什么是真知呢？真知就是经过了充分的调查研究之后得出了经得起检验的结论，就是实事求是。像毛主席写的《湖南农民运动考察报告》。

　　狭隘和开阔是胸襟的两种状态。这两种状态，与知识的占有量有关系，也与思维有关。见多识广，思维深刻、开阔，就不容易狭隘。如果把知识比作一块布的话，那么，思维就是裁缝。布料宽绰当然好做衣服，但裁缝的功夫也很重要。

　　下面，我就我有限的知识，以自己尚欠科学的思维，就一些问题做了思考，成文如下，愿抛砖引玉，在教育子女的问题上，在择校问题上，与家长共提高。

　　饿着和撑着

　　——一位家长关于择校的思考之一

　　什么是繁荣？百花齐放、百家争鸣是繁荣。我喜欢梅花，我自去赏梅；你喜欢兰花，你只需观兰；她喜欢普通的月季花，她也可以好好观赏盛开的月季花。这对花客来说，无论如何都是好事，既可以欣赏到自己喜欢的品种，还可以领略到其它花的韵致。

　　学校也一样。学校是培养人的地方，学校是由人办的、由人教的，学校教育本身就带着鲜明的人文色彩和个性。每个学校都应该有它独特的校园文化，就如同每个家庭都有它独特的家庭规矩和氛围一样。

　　学校各具特色、万紫千红，对于家长来说，是提供了可选择的余地，这应该是好事情，如同花客可以选择自己喜欢的花。

　　选花的前提是，知道自己喜欢什么花，想要什么花。那么，选择学校也应该是，知道自己喜欢怎样的校园文化，想要怎样的校园文化。

　　这就需要知己知彼，但这一点不容易。

　　知己，就是家长要有理念，知道自己培养孩子的目标；知彼，就是了解学校的特色。

　　但是在现阶段，很多家庭教育还处于感性阶段，缺乏自己的理念。这就需要家长加强学习，更需要家长学校肩负起教育家长的责任。等家长有了自己的教育目标，就可以知道自己想为孩子选择怎样的学校，然后只需去选择符合自己要求的学校。

　　现阶段，很多学校倒是已经开始建设自己的校园文化，尤其是那些名校，校长们各有自己的办学思想和办学目标。然而，他们的办学思想是否已经外化为校园文化？他们的育人目标是否已经实现？如果答案是肯定的，那么，对外宣传做得如何？宣传的渠道是否通畅？如果答案是正在进行中，那么，努力中的学校，如何让家长对你有信心？如果营销打得响、但名不副实，家长如何去伪存真？这中间，应该是有很多问题需要解决的。作为学校，作为媒体，作为家长，都有好多事情要做。

　　但是，无论如何，教育的差别化，应该是教育发展的方向。当然，这差别，应该是在合理的范围内，不能胡来、出格。

　　抹杀了学校的差别性，就是抹杀了教育的个性。差别教育、分层教育，就是因材施教的体现。应该允许有不同的学校，同一个年级应该允许有不同的班级，同一个班级应该由不同的组别，不同的组，应该有不同的作业。

　　这就像跑步，以固化的速度去跑，能力强的被拖累了，跑不快的追累了；也像吃馒头，每个人都必须吃两个馒头，饭量大的饿着了，饭量小的撑着了。

　　给合适的孩子以合适的教育，应该是教育的理想。

　　在实现理想的路上，家长、学校、传媒、教育行政部门，都该付出很多努力。

　　呵护与锻炼

　　——一位家长关于择校的思考之二

　　即使孩子的学习成绩超常，学习能力超强，有能力考进了人大附，也完全应该做好准备：在人大附，你的孩子不一定还超强。超强，本来就是一个相对的概念。有超强，就有中游，还有超弱。进入好的学校，牛孩们聚集在一起，再加上牛老师的助力，牛孩们的差距会进一步加大，只需一次考试，便会出现很多不牛的孩子。

　　但是，是骡是马应该拉出来遛遛，学校相当于一个大的平台，那么，进入这样的跑马场，未必是坏事。何况，实行素质教育，跑马场应该不止一个。

　　如果依然遥遥领先（当然，这种概率极小），就更加确信了自己的实力。

　　如果开始落后，甚至落到最后，那么，也可以看做好事。

　　躲得过初一，躲不过十五，人生之路，终究是要延伸向竞争激烈的社会。就算延伸得很晚，一直上学，读到了博士后，也还是无路可退，要踏入社会的洪流吧。

　　早些培养竞争的意识和受挫的能力，对于孩子的一生，对于孩子的明天，是可以有益的。这有益作用的发挥，靠的是锻炼，而非毁灭。

　　至于是锻炼还是毁灭，就要看孩子的心理素质，看学校和家庭教育的配合了。

　　所以，家庭和学校应该充分重视孩子心理素质的培养。有了好的心理素质，就像龟兔赛跑的乌龟，虽然暂时落后，但不一定不能笑到最后。

　　蜗牛只要爬到了金字塔的顶端，看到的风景就和雄鹰是一样的。是蜗牛没关系，只要能一直往上爬。

　　家长是否为孩子选择重点中学，是应该慎重考虑的事情。让孩子带着一颗进取的、坚强的心进入重点中学，是远比成绩更重要的准备。做好了这样的准备，即使你的孩子不能赢在现在，也能赢在某一天。这是必然的。

　　如果我们的中心工作是呵护孩子脆弱的心，避免紧张的竞争，那么，我们可以问自己一个问题：我能呵护她到多久？如果孩子之前一直被呵护着，无论如何，在初中阶段，对孩子的态度该由呵护到锻炼了。

　　如果说，呵护孩子，家长感到的是心累的话，那么，锻炼孩子，让孩子参与竞争，家长会更多地感到心疼。但是，为了孩子的明天，就让家长与孩子共成长吧，先从，自己心疼开始。

　　从更完整的角度来说，我们的孩子，我们管不了他一生，所以他们得培养起自我生存的本领；而且，他们还是人类的后代，有责任薪火相传，把以后的世界建设得更加美好。

　　只有这样，人类才有希望，家长才有希望。