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小升初择校需理性 四项注意帮你择校

来源:网站整理      2011-07-13 20:24:02

  究竟什么样的学校才是真正适合您孩子的呢?怎样来评价一所初中才是准确而客观的呢?置身在择校热潮中的家长们,能否静下来看看自己的孩子,倾听他们的声音呢?从某种意义上说,择校也是有一定的风险,别人的择校经验未必对你有效。因此面临小升初,家长需要理性考虑,慎重选择。

  甄别信息 不要盲目偏信

  现阶段,小升初的信息漫天飞,家长不能盲目听信信息,仓促拍板。多向收集信息,实地考察学校非常必要。收集信息的方式有很多:比如实地观摩考察、听同事和邻居经验、看媒体广告、访学校网站、问在校的和已毕业的学生等等。但是家长面对大量的小升初信息,需要过滤和比较,有所选择和侧重。很多网络信息带有明显的主观倾向和感情色彩,真实性值得怀疑。除了官方的政策性信息比较可靠外,其他的小升初信息既要考虑信息来源的真实性,也要考虑对自己孩子选择学校的适用性。通常,一般熟人和媒体提供的信息可以参考性地选择,老师提供的信息可以验证性地听,热点初中校内学生提供的信息真实性相对较高,但听取面应当宽些,对于以往毕业的学生也可以参考性地听。因为别人以往成功的例子不一定自己的孩子能够复制,很多家长择校的经历,受到各种因素的干扰,主观性非常强,有时因为情感因素甚至看法上走极端。因此,家长听到各种信息不能“见风就是雨”,尤其是对一些所谓“小道消息”,不要一有风吹草动,就盲动不安,这对孩子的心理发展不利,也对家庭生活产生影响。建议家长以理性、平和的心态,针对孩子的实际情况,量体裁衣,选择合适的学校。

  慕名拔高 名校不是唯一选项

  虽然很多家长热衷名校,但名校不是小升初的唯一选项。很多家长择校首先考虑学校的名气,认为名气响,知名度高,就是好学校。一些民办校里有不少摇号生,也是因为家长一味慕民办学校的名,盲目选择参加摇号。其实家长在选择学校时,还需要考虑孩子与学校将来教学要求的匹配度。如果孩子的基础非常薄弱,“死追”热点初中,这不是一个理智的做法。家长不要一厢情愿地认为孩子只要到好的环境,就会努力学习,只要经过教师的辅导和管理,就能够“冲”上来。其实这种想法非常的理想化。从统计意义看,这类孩子成功的概率相对较低。如果你的孩子平时成绩不是很突出,自学能力不是很强,那么很可能不适应一流的学校或者一流的班级。因为所谓名校或热点初中的大多数学生基础好,学习和理解能力突出,学校的教学要求就比一般学校和班级高得多,很多孩子智力水平和生理发育的速度和成熟度客观上呈现差异,学习接受能力相对较慢,有些孩子跟不上,日积月累成绩就会变得很差。很多家长一味地把孩子送到一个教学要求很高的学习环境中,孩子很容易在校内学习中出现难以达到教学要求的情况,很快会遭受学业失败的打击,这样孩子心理上承受的压力将非常大,从而影响学业正常发展,甚至越学越差。因此家长不能用自己的想法去替代孩子的成长,很有可能因为家长超出孩子的接受能力和学习基础,拼命拔高的拔苗助长,好高骛远,导致孩子收获一个失败的初中生活。因此,每个孩子各有自己的成长方向,建议家长放平心态,根据孩子实际能力和水平,帮孩子找对位置,选择适合孩子学业发展的学校,可能对孩子成人成才更有利。

  倚重名气 不如着眼细节

  家长选择学校不能只看学校名气,不顾校园风气。校风是一个学校办学多年的文化积淀,好的校风能够营造良好的育人环境和学习风气。校风纯正,有利孩子心理发展和学业提升。考察校风,家长从学校管理细节入手,是判断一个学校校风最简单的办法。从某种角度看,一所学校管理细节的考量,从学校的传达室的管理、厕所的清洁、校园的环境、学校教育教学设施管理、学生社团活动、学科特色课程设置等方面可以看出学校的管理是否严谨、规范到位。比如家长到学校门口,每天放学时就站在那里“道听途说”,几天后就能知道这个学校校风大概怎样。家长还可以透过学校的操场围栏,看看孩子如何上体育课,从学校对体育课的重视程度可以看出学校办学思想是否端正,是否关心孩子的身心健康和发展;家长可从询问对学习暂时落后学生的帮扶措施,看一个学校是否贯彻了面向全体学生的教育要求;学校对于一些学有余力学生是否有特别指定的教学计划或培养方案,可以看出学校是否因材施教,让学生各得其所。

  推中促优 小班化的魅力所在

  面对热点初中,中等生择校面临的困难客观上很大,中等学生可以选择的余地非常小。今年政策中明确规定要逐步缩小热点公办初中招收择校生的比例,要求热点公办初中招收择校生明显减少。民办初中要严格执行招生计划,不得超计划招生。对中等学生选择热点初中来说,机会不多,难度很大。而中等生的家长又不甘心上普通学校或就近入学,主动择校。其实中等学生挤入名校,好像是获得了优质教育的资源机会,其实客观上说,恰恰把自己发展的机会也遏制了。因为处在热点初中内的中等生,获得教师关注的机会要比学业能力优等的学生多得多,中等生由于学习基础和自身接受能力的限制,未必能向更优方向发展,客观上失去了教师更多的关注,造成优等生发展更优。其实,小班化学校是中等生成才的真正沃土。小班化学校政府给予了大力政策支持,办学硬件非常优越,班级人数相对较少,中等学生选择到小班化学校,获得教师关注和帮助的机会将比在热点初中多得多,更容易处于班级的发展前列。

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