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小升初该如何选衔接班?

来源:石家庄奥数网整理      2011-08-03 16:39:08

  2011年小升初已经告接近尾声,可是家长们并未感到轻松,而是很纠结“孩子上不上暑期衔接班呢?”“上衔接班又该选择那一家?应该学些什么内容呢?”。且暑假期间,家长们要忙于工作,很多家长都没有太多时间陪同照顾孩子,于是也有不少家长抱着托管的心理,给孩子报了暑期班。

  “衔接班”为什么如此火爆?

  主要与眼下的升学压力有关,加之初中、高中的毕业考试时间早,很多家长希望给孩子做个好的假期学习计划。以“小升初”为例:小学升入中学,学习科目增多,老师的教学方式也变了,必然促使学生要尽快调整学习方法,以适应中学的学习方式。

  角色转换更重要

  从小学到初中是学习阶段的一个变化,从巩固已有知识、预习新课程的角度出发,给孩子报衔接班本身无可厚非,但很多家长抱着“临时抱佛脚”的心理、奔着在所谓的分班考试中能有个好成绩,这种认识是有偏差的。

  其实,目前的所谓“衔接教育”并非对所有的孩子都有用,因为“衔接教育”中对知识的巩固和预习只是技术层面的东西,更重要的是孩子对教与学变化的适应、学习习惯的养成和升入新一阶段学校的心理准备,这可以说是战术和战略准备。通俗地讲,就是孩子在心态上的衔接与过渡,或称之为角色转换。

  选择培训选择老师要看孩子性格

  因为小学实施素质教育,对于学科成绩没有足够的重视,基本上学生的分数不会有多大的差距,但是孩子们实际的学习能力和学习效果不能从分数上体现出来。这样一来,在升上初中后,一些学生会跟不上初中的学习进度和学习难度。另一方面,从正确的学习过程来说,应该是先有一个对课程的预习。

  至于选择什么模式的课程给孩子,要根据每个学生的性格考虑。一些学习专注度低的孩子适合一对一地进行辅导,这样可以加强老师对学生学习进程的把握,学生也能在一对一的教学状态下较为专注;对于学习基础较为牢固,学习态度也比较认真的学生,可以参加大班制的班,与许多伙伴一起学习,学习的氛围会更加活跃;而小班制在服务上会比大班制好一些。一般来讲,10—20人的小班制教学效果比较好。大班人数一般超过20人,人数太多导致老师对学生的关注分散了,有些学生可能因此不能得到很好的学习效果。而如果是一对一的教学,一个学生单独对应一个老师在封闭的教室内学习,对有些学生而言心理可能会更加紧张,压力更大。

  师资个性化是首选

  在选择这类辅导班时,首先要看参加辅导的目的,是以超前学习为主还是回顾夯实基础为主;是针对毕业考、民校联考还是名校择校,从这两点考虑。然后综合考虑价钱、地点、效果三方面因素,并明确何种因素最重要。

  过去,有些家长因为贪图授课地方较近,忽略了上课效果,浪费了金钱更浪费了小升初孩子的宝贵时间,虽然后悔不已但已经晚了。再来要看机构的课程师资是否高度透明。由于低龄段学员学习效果一定程度与他是否喜欢老师有关,有些机构小升初课程无法做到师资透明,直到上课当天才知道由哪些老师上课,万一授课风格小孩不容易接受,课程的效果将大打折扣。

  综上所述,为了能让小升初同学早日适应繁忙的初中生活,暑期衔接班是有必要上的,但是不要报的太多,这样孩子觉得压力太大,容易产生负面情绪。在选择暑期衔接班的时候,家长应和孩子商量所选师资、上课费用、距离等,折中意见,选择适合孩子的衔接班。

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