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小升初择校哪些因素家长不容忽视?

来源:中国教育网      2011-10-09 09:37:51

  常有人会问:A学校和B学校哪个更好?这个问题太笼统了,而且关键是好的标准是什么。如果问哪个学校的高中一本升学率更高或是清北生海外名大学生更多(总人数),答案就是唯一的不容质疑的。如果稍考虑得细一点,还要看学校的总人数,生源情况,是否有分校分部等等。但是如果去衡量一个“好”学校,情况就复杂得多,如果是实际考虑择校,因素就更复杂了。这里试着列举一些能影响择校的因素,我粗浅做个简析,主要还是供大家探讨。特别说明,次序不一定按重要程度排,而是为了便于叙述。

  1、决策者和教师管理

  这个问题很重要,主要是对学校的发展、命运影响很大。一旦决策有误,或者说理论没错但没适应市场大潮,那么一个名校就会沦为公认的二类学校。

  本来,这一项至少应当分成两项来讲,即决策者,和教师管理,但是因为都不便深讲就放在一起随便提一下。

  先讲一个实例,不知道大家可看到过一则新闻:某学校校长因为运用奖励基金不善,被很多教师联名举报。其实,这只是冰山一角。今天校决策者和老师的关系已不同过去。我们只要看看周围各种单位公司机构,最高层与员工的关系,甚至中间管理层与员工的关系也就能明白了。这个就不深讲了。

  这两个因素影响面很大,不光会影响到学生的素质,还会影响学校的长远发展。有位老师说得好:教师工作是个良心活。在当今中国,不管是传统的侧重人性化的宽松的管理,还是现代的侧重指标考核的严苛的管理,其实都有其不足的一面,问题是如何具体运用取长补短。而此时,决策层起了至关重要的作用。这个也不深讲了。

  2、教学管理

  我们知道,所谓软件硬件也是相对的,对于校园建筑设施设备等,教师属于软件。但是,教师也可以当作硬件,而这时教学管理就属于软件了,比如教学大纲、教学计划等等。教学管理受什么影响,简单地讲,有下面几个因素:宏观大潮(这一点因为对每个学校都一样,可以不去管它)、学校决策层的水平能力与观念、教师的观念等也起一点因素,还有一点很重要,学校长期积累的实践经验,这个又与学校的历史传承有关。

  举个事例分析一下。我们知道,某一中是一个管理严格有点军事化的学校。这是有历史渊源和经验的。很多人都知道早期的该校可实在不怎么样,甚至被人私下里称为LM中学。但是,学校就是根据实践经验订出管理措施,先不谈理论,先说实际是怎么回事。

  其实,我们知道,初中生的心理行为是最叛逆的,相对而言小学生比较听话,高中生较为明理。而初中阶段,说得直白一点,是最需要“管”的。可能有的家长会说,我孩子什么阶段都听话。没错,人和人不一样。但那是很少数,而且,大环境管理不好,好学生也会受影响,而且是很大的影响。我以前讲过我赞同分快慢班,讲过混合班对学习的学生影响有多大。这个时期,其实也包括整个小学到高中,如果讲应试,讲出成绩,主要的不是带课老师教的怎样,而是学校管得怎样,至少对大多数,都是这样的。

  所以,我们拿10届中考成绩看,某G附中领先,但与T一中差距很小。如果以人数比看,该一中稍领先,表面的差异不大。但是,反推三年前,G附中的生源优势巨大,T一中生源则明显不如。因此,即使以简单的数据看,该校的教学效果则是很不错了。至少初中是比较突出的。所以,这种管理方式,对大多数初中生出成绩是很有效的,其实,即使是成人,能偷个懒都想偷懒,何况孩子,尤其对于从小学高年级到高中这一段时间里,对绝大多数学生来讲,从应试的角度来讲,要想提高成绩,不是教师教出来的,而是学校管出来的。这就是实践中得出的经验。有时我们讲学校的历史传承,也就是这些积累的经验。

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