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四十二中召开新学期开学教职工大会

来源:石家庄第四十二中学      2012-02-13 11:04:15

  2月7日上午,学校在北二阶梯教室召开新学期开学教职工大会。四十二中人,在经过2011年学校各项工作春华秋实、硕果累累之后,度过了一个欢乐祥和的龙年春节和身心放松的寒假生活,重返校园,谋划发展,齐心协力,共同谱写2012年教育教学新篇章。

  杨琳副校长主持会议并讲话。

  原毕业年级两位班主任、两位备课组长先后发言。

  杨琳副校长

  刚刚过去的2011年,我校荣获团中央授予的全国五四红旗团委称号、中国汉办授予的先进孔子课堂称号。在高中教学工作上,自2000年以来连续12次荣获高中教学工作先进单位荣誉称号,荣获高中教学增值奖;数学组、外语组和理综组,荣获先进教研组奖。在初中教学工作上,荣获新华区中考教学工作先进单位荣誉称号,语文、数学、英语、文综和理综荣获学科优胜奖。这些都是在上级领导的关怀和学生家长的支持下,全校上下团结协作、努力拼搏的结果,凝聚着全体教职工的心血和汗水。在新的一年里,李亚卿校长进一步提出学校工作目标,提升环境建设和文化建设,提升德育工作思路,提升干部队伍和教师队伍建设,提升教学质量,提升特色教育水平。年级组工作以班主任为核心,信任激励学生,紧密团结起来,形成教育合力。各学科教学工作以加强集体备课为重点,营造研究氛围,付出情感智慧,狠抓工作落实,提高课堂效率。

  教育处副主任、原高三班主任田丽霞老师

  付出就有收获。

  普通班做到不普通,班主任与任课教师结伴而行。激发学生自信,摆脱落后心理。发掘实力,振作精神,用三年时间揭开普通班的标签。从严要求,狠抓纪律,一抓到底,善始善终。人是整体,一时松,时时松;一事松,事事松;一处松,处处松;一环松,环环松。遵守纪律,服从命令,是学生的天职。各方面教育和管理标准不曾降低,班级始终保持刻苦学习、相互激励的浓厚氛围,直到高考前学生离开教室。消除杂念,凝聚力量,防止任何松懈思想。没有特殊或特权,紧张严肃,心态稳定,规规矩矩做事情,全力以赴抓学习。培养坚强乐观的心理素质,引导学生达成共识。差距来自平时的懈怠,成绩来自老师的教诲。没有偶然的失败,只有意外的成功。整体推动全班学生,一个不曾放弃。尖子生,给予精神鼓励;中等生,及时表扬,个别谈心;面对出现临阵退缩倾向的学生,理解包容,耐心教育,坚决挽留。留住后进生,便为家长留住了未来。分析学生全部学科,实现单科有效优秀和优势集中。提升教师敬业精神和专业素养,以更科学的劳动带给更多学生更大的收获。

  原初三班主任赵月联老师

  以情动情,以心育心。

  以积极的心态做好班主任工作,实现教师自身价值。以学生为本,拥有爱心和责任心,激励学生挖掘潜能,不断进步,快乐成长。做智慧型班主任,调动学生内驱力,及时疏导心理问题。建立班级激励机制,实行民主管理和组长负责制,制定班级考评细则和小组前进目标,采用同伴激励、奖惩激励、评比激励等办法,激发学生的竞争精神和主人翁意识。根据不同层次的学生,做好谈话式鼓励。优等生,提高目标,激发动机;中等生,寻找差距,提出建议;后进生,树立信心,找到帮手。发挥榜样激励的作用,使学生学有榜样,赶有目标,形成比、学、赶、帮、超的氛围。设计一系列主题班会,促进班级健康发展,激励学生超越自我,永不言弃。

  原高三理综组负责人马树斌老师

  科学谋划抓落实,精诚合作求共赢。

  高考理综成绩明显提升,为学生总成绩做出贡献。专人负责三个科目,制定四轮复习方案。一轮复习,分学科,按章节,全面理清知识点及考点,力求全面、系统、透彻;二轮复习,分学科,按专题,知识系统化、网络化,熟练应用,提高解题速度;三轮复习,理综模拟考试与学科专题复习、课堂限时训练相结合,了解试卷结构形式,安排答题时间顺序,增强驾驭试卷的能力;四轮复习,回归教材,自主复习,调整心态,准备高考。各科教师发挥特长,资源共享,优势互补,形成共同提高的和谐氛围。按高考试卷形式拟题,按答题要求给分,面向不同层次的学生,及时分析反思,注重夯实基础,帮助解决时间分配、答题顺序、答题状态等问题,力求全面巩固知识,促进综合能力提高。三个学科一盘棋,让学生在模拟测试中探索自己的答题顺序和经验。

  原初三数学备课组长陈军华老师

  呕心沥血勤耕耘,育得桃李吐芳菲。

  原初三数学组是一个团结和谐、求实创新、共同奋进的大家庭,在三年来的教学工作中,把合作的快乐写进汗水,让每一天的生活透明而有品味。立足学科特点,探索四环八步模式,学生学得自主、高效。教材目标问题化,问题要点应用化。引导自主探究,展示学生思维;分层强化检测,知识落实到位;着眼当堂消化,注重学生反馈。坚持集体备课,形成备课程序,实现资源共享,彰显集体力量。个人粗备,发挥个人作用,初步形成备课思路;集体同备,修订完善备课内容;个人细备,根据班级情况和学生特点,创造性地使用备课内容和学习材料。学习考试说明,研究考试试题,纵向对比历年考题变化,横向对比考题与考试说明的联系,有针对性地采取复习策略,扎实有序地做好复习教学。精心选择教学内容,细心调整教学过程,深入研究教学方法,整合易错常错的习题,注重学习材料的典型性、变式性和层次性。

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