您现在的位置:奥数石家庄站 > 2015石家庄小升初手册 > 第六章 石家庄小升初衔接 > 正文

6.1 新初一学生中学规划

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  1、小升初学习习惯的衔接

  不少小六的家长常常抱怨,“原先在小学成绩很好,可一上初中成绩就出现滑坡,这该如何是好?”教育专家指出,孩子升入初中,将面临着诸如环境、学习方法和学习科目设置的不同,家长应针对小学和初中几个方面的不同做好调整,让孩子提前适应初中的生活。

  学习方法:从传授性到理解性

  提前改变:多提问、多思考、多总结

  进入初中以后,学生的学习由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系,并更加突出能力要求。因此就要求学生在学习方法上相应做出调整。

  据了解,由于小学本身知识量少且时间充裕,所以小学老师的教学进度较慢,讲解也更详细具体。但初中科目增多,每个老师的讲课时间都是规定好的,老师必然要改变授课方式。因此,专家建议家长,从现在开始就要培养孩子多提问、多思考、多总结的学习习惯。

  学习要求:从指令性到计划性

  提前改变:学会预习,提高学习主动性

  从小学升入初中,对学生的学习要求也有很大的不同。专家表示,小学阶段的学习主要依赖老师的安排,学生只要完成写字、造句、背课文这些老师下达的简单“学习指令”就行。但初中则要求学生自觉主动并且有计划地学习。

  “一般的学生只是单纯完成学校和老师交给的作业就觉得完成了学习任务,而优秀的学生基本上都有预习课本的学习习惯。”专家表示,从小学升入初中要求学生的学习态度实现从“要我学”到“我要学”的转变。

  学习行为:从随意性到目标性

  提前改变:培养孩子做一周学习安排

  进入初中以后,由于学习内容和学科的变化,原先的学习方法和习惯要随之改变。原本可能通过短计划就能实现的学习任务和目标,到了初中之后则要求学生有一个“长安排”的计划,才能实现。

  专家建议家长,现在就开始培养孩子制定一周学习计划和安排一周学习任务的习惯。

  学习时间:从短时性到长时性

  提前改变:择校也要考虑路途因素

  现在小学生的学习时间安排基本上是“4+2”,即在学校花4个小时学习,在家里花2个小时学习。而升到初中后,学习时间就要变成“8+4”。到校时间提前了,下课时间又推迟了,家长要做好学习时间调整的准备。

  专家建议,家长如果要为孩子择校的话,要将路途因素考虑在内。其次,学习时间增长了,家长也要对那些比较好动的小孩进行习惯上的纠正,比如之前孩子只能在位置上坐10分钟,现在可以开始训练孩子安静地坐上15分钟甚至20分钟。

  学习内容不同:从单纯性到多样化

  提前改变:别偏科,多看看基础科学

  小学和初中面临的任务和学科学习的内容差异很大。总体来看,小学的课堂教学容量小,作业量小,注重基础知识的学习和巩固,主要是语文、数学和英语三大学科的学习。

  到了初中,多出了物理、化学、生物、历史、地理等几大学科,而且知识系统性比较强,需要孩子课后花时间去消化,不然很容易导致成绩下降。

  专家建议,小学阶段的学生如果偏科现象过于严重,现在就应开始纠正孩子的偏科习惯,让孩子在课余时间多看看与基础科学相关的书籍,涉猎这方面的知识。家长甚至可以让孩子多翻翻十万个为什么之类的指导读物。

  2、小升初衔接:提高学习效率的七种方法

  刚升入初中的学生有时不可能马上适应自主学习、有独立意识,这就需要老师在学校进行辅导,家长在家里进行督促,共同帮助孩子尽快适应中学生活。

  (1)应该培养孩子预习、复习的习惯

  在适应阶段为了不耽误孩子的学习,可以适当参加一下辅导班,帮助孩子在过渡阶段能跟得上课程进度。

  (2)家长和孩子一起做趣味练习

  家长可以拿出一定的时间,在辅导孩子完成作业之余,还可以和孩子一起做一些趣味练习或者益智题,培养孩子的学习兴趣,同时又可以防止无休止的家庭作业让孩子产生反感的情绪。

  (3)可以给孩子准备一个错题本,及时纠正错题

  孩子做错题是经常发生的事,从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式。给孩子一个专用的本子。孩子每次作业或考试出现错误,就让孩子在专用的本子上将题目抄下,然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因,是不会审题,还是粗心大意;是没有掌握这部分内容,还是不会正确分析。用红笔将错误的内容标出。过一段时间,与孩子一起整理错题,将错误的类型汇总,看一看哪部分错的最多,哪种错误原因最为常见。这样就对孩子的学习状况有一个清楚的了解,就可以有的放矢地辅导孩子了。

  (4)做读书笔记和摘要

  读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容:①记下书名、作者;②采摘生字、新词及佳句;③记录主要人物和主要内容;④在书上批注;⑤列提纲;⑥写读后感。

  开始时父母与孩子一起,共同阅读一篇文章,找出文章的中心思想,逐渐就可以让孩子独立完成。

  对孩子的阅读内容,不必限制太死。让孩子凭他的兴趣自己选择,父母可以进行推荐。只要孩子坚持下去,你会发现孩子的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步,而且孩子还学会了自己学习,你就可以事半功倍地辅导孩子学习了。

  (5)学会使用工具书

  我国古代思想家孟子有一句很有名的话:“工欲善其事,必先利其器。”在学习中,工具书就是学生的“利器”。使用工具书的能力对于初中生来说,最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力,还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样能力,就必须要求孩子勤查字典,并进而养成习惯。

  (6)掌握阅读步骤和方法,会阅读的一般步骤

  当孩子掌握一定量汉字时,可以逐步培养他们掌握阅读的一般步骤:初读,了解全文大意,划出生字、新词;运用工具书并采用联系上下文语言环境的方法认字、释词、疏通文意,用铅笔标出自然段的数码,了解各自然段的内容。

  再读,带着文章“写的什么”和“怎样写的”两个问题熟读,读后分段写出段意,然后把几段的意思联系起来,掌握文章的主要内容。

  精读,抓住重点段落和重点词语细读,加深对课文内容的理解,在此基础上,概括文章的中心思想和写作特点。熟读,按课后“作业与练习”的要求,进行写和练,达到读好一篇文章的目的。

  (7)具备多种思维方法

  发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容。教给孩子思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外,还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养,使孩子的思维能够灵活运转。

  3、更好的适应初中生活需做哪些调整?

  石家庄多数小学于6月28日举行毕业考试。毕业考试之后孩子将会进入一个较长的暑假,石家庄小升初的孩子们应该在哪些方面上进行一定的调整,才能更好地适应中学生活呢?

  位置重新调整

  有不少同学觉得自己小学成绩不含糊,进入初中后却找不着北,心理落差比较大。专家认为:“许多同学和家长觉得这是因为尖子生云集,所以才显不出自己。其实,这种因素只占极小的比例。初中的学习与小学有较大不同,这就要求同学们及时调整学习方法和心态。

  在小学,知识相对浅显,同学们大多能掌握,作业和考试评价均为优秀,但上了初中,知识内容和难度都增强了,如果还是以小学的学习方法和心态来应对,肯定会有不适应,等反应过来,成绩就已经落下很多。”

  每到初一年级,所有同学的学习成绩会有大的变化。这也从另一个角度说明,每位同学是站在同一起跑线上的,同学们有3年的时间不断提高自己。

  课程设置变了

  进入初中一年级,课程的增加是最明显的变化。由小学主要的语数两科变为语、数、外、政、史、地、生7门课。科目多了不说,还都是主课,都要认真对待;除了面对班主任,还得面对不同性格、不同讲课风格的科任老师。

  其次,小学老师讲课多为事无巨细式的教学方式,而到了中学,老师的教学越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养。

  面对这些变化,同学们一是要养成预习功课的好习惯。通过预习,脑子里先对知识有个初步的认识。这样听起课来,不至于搞得晕头转向。二是上课认真听讲,学会做好课堂笔记。课堂掌握了大部分知识,会节省好多课余时间。而好的课堂笔记会让你整个学期都受益。三是按时完成作业,及时反馈学习和听课效果,做到将学习随时落实、细化。

  在学习中遇到困难,一定要寻求老师的帮助、指导,及时整改、完善自己的学习。从一开始就不能欠账,否则学习中的漏洞越来越多,到了高年级就难以弥补了。

  表现欲望增强

  到了新环境,如何与老师、同学相处也是一个很重要的问题。贾校长说,现在的孩子大多是独生子女,且正值青春期,往往会以自我为中心。我们注重同学们的学习成绩,但更希望每一位同学在初中三年积极向上、团结友爱、心理健康。

  面对全新的老师和同学,同学们应树立班级是一个大家庭的概念,大家走到一起是缘分,要彼此珍惜,彼此关爱,彼此包容。明白帮助别人就是帮助自己,服务别人就是提升自己的思想。尊重老师,同时也要与老师交流困惑,让老师给自己更多的帮助,千万不要封闭自己,积极健康地度过初中三年。

  小升初衔接之新初中生活学习的变化

  由于不少刚升入初中的学生以及孩子的家长对新学期缺乏认识或认识不足,不能够根据初中学习生活的新特点进行调整,导致孩子上初中后很长一段时间不能适应初中学习和生活。小编就整理了新初中生活学习的变化,和如何适应新环境的小升初衔接建议。

  首先是与小学比,初中的生活学习环境变化。

  功课从单一到繁复

  小学就那么寥寥的几门课,而中学一下子十几门功课全端了出来,老师一人授一门课。这节课刚上完,下一节又换了老师,换了内容,门门有作业,应接不暇。

  老师从“抱着走”到“领着走”

  小学班主任一天到晚和学生在一起,老师不仅管课内,也管课外,不仅管学习,也管生活,学生一步步都是在老师的保护下前进。而中学,班主任许多事都是布置给班委会,让班委会同学率领大家完成,科任老师深居办公室,你不去找他,他是不会来的。

  同学从小伙伴到陌生

  小学更多的是就近入学,同学大都是街坊邻居,早不见晚见,原来就是小伙伴;中学范围可就大了,小伙伴被择校或是重新划片“发配”到不同的初中,几个区的学生聚在一个教室里,面孔陌生。同一年级的伙伴来自更大的范围,必须重新选择朋友了。因此,人际关系、朋友的重新组合、关系的重新确立,对初一学生而言,是一个新课题。

  4、新升入初中的孩子们要积极适应

  适应新的学习环境

  学生都希望自己的成绩优秀,但有的学生在小学时成绩还不错,进入初中后,成绩不稳定;还有的成绩越来越差,以致不能跟上班,于是产生焦虑、不安、失望、悲观等不健康的心理现象。发生这种情况的原因之一,就是不能适应新的学习环境。

  初中与小学相比,最大的区别是学科增多了,内容加深了,每门学科分别由不同教师教学。因此,适应新的学习环境就要求学生有较广的学习兴趣,有较强的学习能力,能适应每个老师的教学。学习兴趣是在学习活动中产生的。

  初中生要学着适应各科教师,熟悉教师的语音、板书、思路、要求以及某些教学习惯。这些方面学生可以向班主任了解,以加快自己的适应能力。只要学生能逐渐适应新的学习环境,就可以不断地提高成绩。

  认识自我准确定位

  刚刚进入初中的孩子自我意识很强,往往过分关注别人对自己的评价,又常常把自己置于和别人比较的地位。这样虽然有利于激发上进心,但也很容易因自己某些方面不如他人而产生自卑。

  进入初中后,很多新生有一定的心理落差,比自己成绩优秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡,这是正常心理,但是应尽快进入学习状态。记住,进入初中,大家站在同一起跑线上,有3年的时间足以不断提高成绩。因此,家长要使孩子明白“强中自有强中手”的道理,要帮助孩子客观分析自己的长处和短处,给予自己正确评价,并激励孩子不断向目标努力。

  适应新的人际关系

  在小学生时代,择友的条件是只要能与伙伴一道玩耍就满足了。进入初中以后,人际关系发生新的变化,新同学不再是住处相近的同学,而是来自不同的小学或较远的地区。而且初中生所寻求的是特定的朋友--挚友,他们表面上在一起做游戏、搞活动,或者沉浸在共同兴趣的活动中,但是,通过这些活动了解彼此的心迹,才是他们真正的目的。在这个意义上,他们自己选择的爱好或话题是非常重要的。这是寻找挚友的窗口,通过这个窗口,他们就能够相当准确地找到自己的挚友。

  5、和新同学融洽相处的五点做法

  小升初之后,刚步入初中的同学们对初中的一切事情都是比较陌生的。很多新初一学生担心和新同学能否相处好的问题。同学关系处不好,会影响孩子对新环境各方面的适应。那么,小升初衔接中怎样和新同学融洽相处呢?下面是小编为大家整理的几点做法不妨试试。

  要热情交往

  人际关系是互动的,不要总是消极地等待别人来主动关心自己,而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的,你对别人开放,别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候,你不仅会对对方有更深一层地认识,更重要的是对自己也会有新的认识和体验。

  要理解尊重

  每个人都有自己的气质和性格特点,不同的成长背景和生活习惯,所以在与同学交往的过程中,如果能互相理解尊重,大家的关系就容易融洽,也会减少不必要的摩擦。

  要以诚相待

  人与人的交往,最重要的就是真诚和善意,这也是做人的根本原则。口是心非,虚伪傲慢的人是难以有朋友的。

  要宽容谅解

  俗话说:“人无完人,金无赤足。”我们周围的同学(包括自己)都还处于成长的阶段,处理问题常会有很多不妥之处,在许多问题上同学间也会有不同的见解,这就要求我们换位思考,能够从对方的角度考虑问题,相互谅解,就不会导致敌意。同学之间相处不免会发生争执,产生误会,如果误会加深,则很容易激起强烈的反应。年少气盛的我们是很冲动的,我们会因一时的冲动而采取错误的手段来解决事情,从而会不断地出现打架、斗殴的现象。错误的方法不能解决任何事情,对错误有不正确的认识是进一层的危险。在平时的相处中出现纠纷,一定不能耿耿于怀,喜欢嫉恨的人一直是心理劳累的。常言道“退一步,海阔天空。”如果每一个人都可以退后一小步,那么就有了使误会缓冲的空间,免去了任何一方的伤害,升华了每个人的心灵。大事化小,小事化了。我们应该了解事情的严重性后再作出决定,遇到交际问题,应该冷静思考处理事情的方法。

  消除依赖感

  在人际交往中还有一种不健康的心态,就是依赖感过强的人,总是希望别人像父母兄姐一样关心自己,凡事都要别人替自己拿主意,这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲,他们强求别人和自己一起学习,一起复习功课,向自己通报行动计划,甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷,应及时加以纠正。

  另外在与同学相处时也要注意一些不应该做的事情,主要有以下几方面:

  一忌人格不平等。同学之间在人格上是平等的,因此彼此应相互尊重,自傲或自卑者都可能与其他同学之间人为地拉大距离。影响同学关系的正常发展。

  二忌小群体。在一个班集体中学习生活总有一些关系不错的朋友,但忌长时间地接触几位关系好的同学,而不和其他人相处。尤其是当小群体的利益与集体利益发生矛盾时,则应以班集体利益为先,舍弃个人小集体利益。

  三忌不正当攀比。同学交往,免不了攀比,关键看比什么,是志气、信心,还是比虚荣。如果是比思想进步、学习进步,这当然好;但如果比物质,就不可取了。

  四忌说长道短。同学间相处要谨言慎行,在背地里说长道短,这是同学间最忌讳的事情。正确的做法是,自己不传,不说。听到别人说,要认真分析真伪,不要轻信及盲从。

  五忌说话伤人。良言一句三春暖,恶语伤人六月寒。要自觉培养尊重别人的能力,讲话应温文尔雅,讲究语言美,忌自以为是、出言不逊、恶语伤人。

  六忌不良效仿。同学之间交往要互助于双方的进步才是有益的往来。近朱者赤,近墨者黑。要善于交友,学会选择,真诚待人。

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