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石家庄成为全国中小学心理健康教育示范区

来源:长城新闻网      2013-01-04 10:28:09

  暑期,本报校园记者在石市未成年人心理维护中心体验沙盘游戏。

  寒冷冬日,初二男孩磊磊只穿一件风衣,妈妈苦口婆心劝他加毛衣,可他就是不听,妈妈急了伸手打了他一巴掌,磊磊拨打110说受到了侵犯,母子二人从那天开始形同陌路。几天后,母子俩不约而同地拨通了学校心理咨询室的预约电话……像这样学生、家长主动寻求心理老师帮助的故事在石家庄市各中小学已日常化、普遍化。2012年12月15日,教育部公布了首批20个全国中小学心理健康教育示范区,石家庄市位列其中,且为全国10个市级示范区之首。

  有了心事就去“心家”

  磊磊妈妈与儿子发生冲突后,在心理老师王晓健的倾听和疏导中,逐渐意识到造成冲突的不是衣服,而是儿子为摆脱依赖和赢得独立而做的斗争,而自己在教育中的焦虑和控制情绪,源于对儿子6岁来母爱缺失的补偿,她流下了压抑的眼泪。而磊磊在心理老师的帮助下,也懂得了换位思考,体谅了妈妈的良苦用心。

  这是石家庄市第12中学心理维护中心的一例咨询,像这样学生、家长主动寻求心理老师帮助的故事在石家庄市各中小学已日常化、普遍化。2012年12月15日,教育部命名了首批20个全国中小学心理健康教育示范区,作为我省唯一的代表,石家庄市入选,并位于10个市级示范区之首。

  据了解,石家庄的心理维护体系建设工程一直领跑全国。从1995年开始,在心理健康教育的内容、途径、方法等方面做了很多探索。目前已形成了以家庭为基础、以学校为主阵地、以社会为平台的“三位一体”的青少年心理健康教育网络格局,创办了心理专业期刊《心理教育》,通过开设心理活动课,开通心理咨询热线,建立“石家庄心理咨询网”,推广“班级心理委员模式”等途径,提高中小学生心理素质,促进其身心和谐发展。

  为了深入开展未成年人心理健康教育的研究工作,石市教育局制订了《石家庄市中小学心理健康教育发展规划》,成立了石家庄心理咨询师培训中心和石家庄市未成年人心理维护中心,创建了市、县、学校“三级心理维护体系”。目前,全市已建立1个未成年人心理维护中心、26个县(市)区分中心,245个学校心理维护点,为全市近170万中小学生建立了“心家”。石家庄心理健康教育曾两次受到国务委员刘延东的高度认可,并给予重要批示。有了心事就去“心家”对学生们来说已经成了习惯。

  老师心有幸福

  方能播撒幸福的种子

  前几天,石家庄市第28中学的范会珍老师收到家长写的一封信:“昨天儿子装做若无其事的样子拿出了一张奖状给我。我一看便抑制不住内心的喜悦,因为我儿子从小学至今第一次受到这样的表扬,这张纸犹如第一声春雷,给全家带来了希望。我们整晚都沉浸在兴奋之中,真正体会到了老师的智慧和艺术,这意外的惊喜可能对孩子的一生都是极大的鼓舞。”

  这个孩子叫小旭,父母离异后由姥姥抚养长大,有很多不良的行为习惯和强烈的逆反情绪。有一次因逃学打篮球而挨家长打,居然离家出走一周。获得国家三级心理咨询师资格的班主任范会珍老师没有因此批评小旭,而是和他一起组建班级篮球队,在训练过程中拉近了师生的心理距离,帮助他重新认识自我、建立自信。小旭在周记中这样描述那张奖状:“看着老师对我认可和鼓励的奖状,看着激动不已的母亲和姥姥,那一晚,我只是在拼命地做题。我能在病痛时咬紧牙关不掉一滴眼泪,但此刻没法止住泪水,静静的夜里,我想了很多、很久。”

  看到这封信,范老师欣慰地说,“学习了心理学并获得了国家三级心理咨询师资格,收获的首先是我自己,然后是学生,心有幸福的老师,才能播撒幸福的种子。”

  心理健康教育要实现可持续发展,不能只关注中小学生,还要关注广大教师的身心健康。因为,教师的人格发展、幸福感、情绪调控能力、人际交往艺术等,直接影响对学生的教育过程,影响学生的健康成长。为此,石家庄市教育局在多方促进心理教育师资专业化的同时,针对班主任、学科教师群体进行心理健康教育知识和技能的培训。正因如此,才有了张老师那句“心有幸福的老师,才能播撒幸福的种子。”

  让孩子从小

  拥有健康的心态

  伴着新的一年的到来,石家庄市第九中学的初三学生小晴和同学们正在紧锣密鼓地复习。近期学校举办了一系列的心理辅导活动,讲座《赢在心态》、心理班会《失败是福》、活动课《创业从今天开始》等,让她认识到了中考成败不等于生命价值,成绩不是评价人的唯一标准,心理教师王军霞告诉她要为生涯发展设立长远和近期目标,并付诸于行动。

  说到职业指导,2009年初中毕业生晓东同学最有话说。当年他因分数不够高中提档线而读了中专,但他没有因此而气馁,几年后在汽车修理行业干得很出色,每年教师节他都到学校看望心理老师,感谢老师在他中考失败时的心理疏导和职业指导。

  培养学生积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发心理潜能,促进其身心和谐可持续发展,是心理健康教育培养的目标。因此,在成功建立三级心理维护体系的基础上,2010年,石家庄又在全国率先设立了“5·10”中小学生心理健康日。5月10日,在中考和高考前夕(此时青少年的心理健康问题亟须重视),也在“5·12”汶川地震纪念日之前(提醒广大青少年树立珍惜生命、热爱生命的乐观精神),取“510”的谐音“我要赢”,即“我自信,我能行;我努力,我要赢”,培养中小学生“赢在心态、赢得自信、赢取机遇、赢定人生”的精神。之后每年5月份,全市各学校都围绕心理健康教育开展为期一个月的系列活动。不仅用生动、感性、丰富的方式,让每个学生有心理保健的意识,还把心理健康的观念推向社会,引导全社会都来关注身心健康。2012年,备受媒体与市民关注的感动省城人物入围前20候选人提名中有两位是中学生:“最美女中学生”张莹、美德少年李安宁。这些美德青少年的出现,不是一朝一夕的偶然,而是石家庄市始终把心理健康教育作为加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分来抓的必然结果。

  “计划到2015年,石家庄中小学心理健康教师与学生的比例达到1:500,逐步实现心理健康教育‘校校有师资,班班有辅导、生生能求助’的目标。”石家庄市教育局副局长赵立芬说,为促进学生身心健康和谐发展,为办好人民满意的教育,市教育局近年来致力于发展教师健康促进、视力健康干预、学校阳光体育、心理健康教育四大工程,目前均取得了显著成效。“我们的所有努力,就是为了使石家庄的每一个孩子从小拥有健康的心态,积极乐观,坚强自信,为幸福人生奠定基石。”

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