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孩子进入初中后一个不足以为外人道的潜规则

来源:石家庄奥数网   作者:2014康康妈   2015-08-11 16:52:04

  石家庄奥数网:2015小升初的孩子开学后马上就要进入初一年级了,来看看家长的经验分享:孩子进入初中后一个不足以为外人道的潜规则。

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  最近两年我发现,有一种在孩子们之间不足以为外人道的潜规则,叫做“技能互换”,一个很游戏化的名字。举个例子,尤其是考上比较好的民办学校的孩子,至少语数英中有一门功课,他们很擅长。所以很自然的,他们也懂得充分利用技能,你写语文,我写英语,然后互抄。既省事儿,又保证了正确率。

  他们认为这不是纯粹的抄作业,自己也动了脑子,又节省了时间。

  据我观察,几年前这种情况大规模出现还只在初一末期和初二上期,但近两年,也许是小升初的成熟使近两年孩子的学习程度大规模提高,而学校老师不得不用更多的作业来满足这两年的学生,所以,几乎是一开学,就已经广为流传。

  而为什么说这些习惯也会在名校里蔓延的这么快呢?其实也和名校的作业性质有关系,因为名校老师留机械重复的作业较少,动脑子的作业较多,这样,就给那些单科成绩优异的孩子们提供了温床。

  我们当然知道这种方式不可取,甚至很危险。也隐约知道,只对自己孩子说“不要这样做”很难起到防治作用。

  那么,我们从三个方面谈起1、这种习惯的形成的原因2、这种习惯的危害3、抵御这种习惯所需要培养的习惯

  一、这种习惯形成的原因

  1、在初中刚开始时急于给老师一个好印象,怕自己的劣势学科拖后腿儿。

  ]2、某些小学就有这样习惯的同学对自己提出请求,因为刚到一个团队里,不好拒绝。

  3、好朋友忽然提出要求,一拍即合。

  4、之前在小学,处理作业时候拖沓的习惯已经形成,初中学科忽然增多,无法适应。

  5、平时在家父母对孩子学习监督的过于到位,孩子忽然住校,面对大量的作业,没了父母的帮助,不知道求助谁,恰好同学的及时出现......

  二、这种习惯的危害

  1、让不擅长的学科越来越差,造成瘸腿儿。

  2、失去了解决问题的勇气和能力,看到不擅长学科的难题,直接放弃。

  3、在心里默认自己是个“至少不老实的学生”。心里会有阴影。

  4、这其实就是抄作业,老师一旦发现,对孩子印象肯定不好。

  三、抵御这种坏习惯,我们要养成哪些好习惯?

  1、短时间处理大量事情的意识和能力,俗称“效率”。

  小升初时期学习任务很重,孩子或多或少,都能体会“效率”两个字的重要,而近一个半月,孩子学习强度肯定是已经不比从前,甚至差了很多,在开学前的这几天,家长应该跟孩子再次强调效率的重要性,并且有意培养培养短时间做更多事情的能力。

  2、家长心里要清楚,即使考上名校,三科也不一定都是最高水准,在肯定孩子优势学科的同时,也要和孩子一起在心里明白,初中老师最喜欢的,是一个乐于努力克服困难,把劣势学科补齐并变成优势学科的学生。如果和其他同学进行“技能互换”被老师知道,形象大打折扣。

  3、告诉孩子,这样的习惯就是抄作业,是一样的。自己不抄的同时,也要学会严词拒绝,即使再好的朋友,也要说不。一旦进行了这种技能互换,自己心里就会有一个阴影,内心会有一个声音告诉自己“我再也不是好学生了”。

  4、如果孩子之前有这种习惯,那就告诉孩子,初中是一个新的开始,只要自己不怕暴露问题,那么初中完全会给自己一个焕然一新的感觉。

  5、说给家长,别总拿自己的孩子和别的孩子互相比较,也别总要求孩子刚开始就在初中处于特别超前的位置。家长不切实际的要求,也是推向孩子走上“技能互换”道路的因素。

  好了,这次就说到这儿,希望大家能从中获取需要的东西。希望孩子在初中,有一个好的开始。

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