小升初衔接：新初一易产生的不适应问题汇总(3)

　　我是搞教育工作的，孩子入学后虽然表面看没什么大问题，但我认为还是有进步的空间。针对孩子有时情绪低沉的问题，可以从励志的故事书中汲取营养。毕竟刚上初中，进入一个新环境，感到陌生，我让孩子多交朋友，让她带住的离家近的好朋友来我家吃饭，孩子们一起聊感兴趣的话题。这样久而久之，孩子的好朋友逐渐多起来，每个朋友的性格迥异，各有优点，我家孩子比较谦虚，也善于发现习别人的特点，这样，每天晚饭的餐桌上，我和孩子有了更多话题，同学之间好玩的事情、老师上课的趣闻、以及孩子将来的理想，都和妈妈聊。孩子的心态更加阳光，学习在班里提高到前三名，也第一批加入了团组织。孩子的情绪理顺了，学习就比较省心。

　　为了提高语文成绩，我给孩子订了一些书籍，孩子等着吃饭的时候就翻翻，只要孩子喜欢看的书，我就在网上购买，孩子课外书看多了，写作文有了思路，语文成绩也名列前茅。

　　2、董女士，石家庄市某电视台技术人员

　　我家女儿所在的这所重点中学在全市都很有名，生源都来自于各小学的优秀学生。我们单位因为和这所重点初中有协议，我们电视台子女都可以在这所学校上初中，开始担心孩子和那些优秀的学生有差异，是否能上重点班。孩子很争气，入学时果真考上了重点班，我们很欣慰。小学孩子就喜欢语文，作文也不错，到初中还当上了语文课代表，所以每次语文成绩都很好。最让我发愁的是数学，女儿不是太喜欢数学老师，兴趣不大，分数总是在班里中下游。还有就是做作业太慢，每天做到11点，这对于13岁左右的小女孩来说，睡觉太晚了，影响身体，第二天起床就困难。

　　为了解决孩子的问题，到了初二下学期，我为此和班主任沟通了一下孩子的状况，班主任也给予了更多的关注，和孩子谈心，了解了不喜欢数学的原因，给予孩子更多的期望。我们平常发现孩子的每一点进步都及时表扬，哪怕前进从51名到50名。因为孩子语文成绩好，班主任让她为班里的演出活动编剧本，孩子很认真的完成了老师交待的特殊任务。我家孩子属于顺毛驴，再加上孩子在青春期，表扬还是管用的。现在做作业不磨蹭了，做作业时让她先复习再做作业，每天晚上对第二天的课预习，不懂的地方上课多提问老师，这样学习效率有了提高，数学也有了不小的进步，各学科整体成绩也有了提高。