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“学习障碍”阻碍学习的进步

来源:石家庄奥数网      2017-08-01 15:23:43    标签:石家庄家长头条

  有很多家长向我反映,他们的孩子在其他方面都表现得很机灵,就是不好好学习,成绩总也上不去。有些家长则干脆责怪自己的孩子学习态度不端正,认为只有通过强制手段,强迫他们好好学习,才能快速地提高他们的学习成绩。其实不然,这些孩子真正存在的问题是——“学习障碍”(LearningDisability)。

  “学习障碍”这个概念对许多家长来说都很陌生,很多家长一听到自己的孩子有学习障碍,就觉得自己的孩子心理有问题,非常紧张。其实,学习障碍的现象比较普遍,比如,有的孩子写作业十分粗心,或者写字多一撇少一画,或者把答案抄错,有时难题可以解出来,简单的计算题却错了。有的孩子往往记不住字词,听写与拼音困难,或朗读时增字减字,写作文语言干巴巴的,阅读速度特别慢,逐字地阅读。他们在下棋和玩电脑游戏时头脑很灵活,但在温书、写作业和听讲方面成绩却很差。

  凡此种种,都是“学习障碍”的表现形式。这些表现形式很容易引起家长和老师的误解,认为孩子就是学习态度有问题,是故意的,屡教不改,因此对孩子进行惩罚。这种惩罚只会使学习障碍严重化,甚至带来厌学等问题。如果孩子真的存在学习障碍,那么家长就要采取一系列的方法,慢慢培养孩子的注意力,并采用科学的方法辅导孩子的学习。

  有些家长可能会问:“孩子学的内容,我都不会,怎么辅导他学习啊?”其实家长对孩子的辅导不是让家长做孩子的家教,而是要帮助孩子正确地学习,掌握正确的学习方法,以及培养正确的学习心理。学会从现实生活中寻找例子,这些例子可以很平凡,但家长一定要从这些例子中提取出跟孩子学习有关的东西,及时刺激、激励孩子,使孩子产生满足感和自信。只要孩子稍有进步和提高,就及时表扬鼓励;得到鼓励的孩子,心情就大为转变,学习积极性会不断提高。

  我们都知道大发明家爱迪生小学只上了三个月就被退学了,之后完全靠母亲南希的悉心教导,才使他成为世界闻名的发明家。南希只是一个普通的母亲,既没有高深的文化背景,也没有什么科学的教育方法和先进的教育理念,但她从不禁锢爱迪生求知的欲望。

  爱迪生是个喜欢问问题的孩子,上课不好好听讲,经常给老师捣乱,爱问与学习无关的问题。正因为如此,他才被退学。南希想:既然爱迪生不喜欢默记教科书的内容,那我也不强制他,我要和他一起享受思考的快乐。默记教科书一点用都没有,活的教材遍地都是。

  从此以后,南希亲自教导爱迪生,算数、英语、文学……两个人一起学习,一起思考。南希从不拘泥于教科书,而是注意身边发生的事。爱迪生孵鸡蛋的故事大家都知道,据说爱迪生想知道鸡蛋为什么能孵出小鸡来,于是就学着母鸡的样子,结果孵了两天也没有动静。南希并没有责备儿子胡闹,反而鼓励他自己去找答案。

  两个人一起探讨着各种各样的知识。南希从不给他答案,而是和他一起翻阅百科全书,和他一起思考,帮助儿子对学科感到好奇,有这样的好奇就会不断学下去。

  类似的故事还有很多。可以说,没有南希就不会有爱迪生这位伟大的发明家。如果南希也像一般的家长,看到孩子不认真上课,就打骂他,那么一个天才就会被扼杀了。

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